Sustento teóricoEl diseño de este kit responde a los principios del modelo de la doble ruta de Coltheart (Coltheart et al., 2001), ya que combina actividades que estimulan la ruta léxica (reconocimiento global de palabras a partir de imágenes y escenas familiares) con ejercicios que activan la ruta no léxica (conversión grafema-fonema al armar palabras con fonemas o sílabas). De esta forma, se potencia la adquisición y automatización de la lectura mediante la integración de estrategias globales y analíticas.