Dificultades morfosintácticas en TDL

Oraciones y estructuras más complejas

Los niños de edad escolar y adolescentes con TDL muestran déficits en la sintaxis compleja usando frases más cortas, con menos densidad léxica y con menos oraciones subordinadas (Bishop y Donlan, 2005; Nippold et al., 2009, Scott y Windsor, 2000). En estos niños y niñas la adquisición y uso de las oraciones compuestas se desarrolla más tarde (…) De hecho, tampoco son capaces de realizar tan correctamente como los controles neurotípicos tareas que impliquen identificar si las frases compuestas son correctas o no.

En esta línea, Purdy et al. (2014) realizaron una tarea de juicio de gramaticalidad de oraciones, algunas con una sola cláusula y otras con dos. Los niños con TDL tenían especiales dificultades en el segundo tipo de estructuras. Por tanto, las oraciones de relativo (“El niño mira al hombre que estaba riendo”), junto con las adverbiales (“Mientras dormía escuchó un ruido”), serían tipos de estructuras en que los niños o adolescentes tendrían dificultades de comprensión (Balthazar y Scott, 2018).

El mismo resultado obtuvieron en un estudio con oraciones de relativo de complementación de larga distancia, y concluyeron que las dificultades no eran por el conocimiento deficiente de la estructura, sino por dificultades en el procesamiento (Hestvik et al.,2010).

Los  niños y niñas con TDL muestran dificultades en:

• La producción de oraciones compuestas (Serra et al., 2004).
• La comprensión de oraciones de relativo (Friedmann y Novogrodsky, 2004), interrogativas (Friedmann y Novogrodsky, 2011) y pasivas y no canónicas (Van der Lely, 1994; 1996).
• La producción de oraciones negativas (Thornton et al., 2016)

Se han constatado dificultades narrativas en español cometiendo más errores, dificultades para relatar hechos, menor coherencia y cohesión, entre otros (Acosta et al., 2017; Andreu et al., 2011; Coloma et al., 2012).

Referencias bibliográficas

Sanz-Torrent, M., & Andreu, L. (2023). El trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL): Una mirada desde la investigación hacia la práctica. Ediciones Pirámide.