Durante mucho tiempo, el trabajo sobre el lenguaje (tanto en el ámbito clínico como educativo) tendió a centrarse en aquellos aspectos más visibles, más fácilmente identificables y, en muchos casos, más rápidamente “corregibles”. Entre ellos, lo fonológico ocupó un lugar privilegiado: la correcta articulación de los sonidos, la inteligibilidad del habla, la pronunciación esperada para […]
En la práctica clínica es frecuente encontrarse con niños que, a simple vista, “hablan bien”. Tienen un vocabulario adecuado, construyen oraciones aparentemente correctas y logran sostener una conversación cotidiana. Sin embargo, cuando se profundiza en la evaluación, comienzan a evidenciarse dificultades más sutiles, especialmente en tareas que implican comprender consignas complejas, organizar el discurso o […]